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Pensamiento, lenguaje y comunicación

Pensamiento, lenguaje y comunicación

Autor: Pedro Gallardo Vázquez , José Rafael Prieto García

Número de Páginas: 68

En los procesos de pensamiento encontramos conceptos como inteligencia, lenguaje, memoria y nos planteamos algunas preguntas: ¿Cómo ha llegado el ser humano a ser inteligente? ¿Todos los seres humanos somos iguales de inteligentes? ¿Se puede trabajar la inteligencia como capacidad? En este libro, intentaremos responder a estas cuestiones que han sido estudiadas desde el principio de la humanidad y trataremos de abordar su relación con el ámbito educativo. Se analizan las corrientes psicológicas relacionadas con el pensamiento y la formación de la mente, la inteligencia como proceso cognitivo y emocional, la comunicación y su relación con el lenguaje, la aparición del lenguaje y las explicaciones sobre su adquisición.

El desarrollo del lenguaje y la comunicación en la infancia

El desarrollo del lenguaje y la comunicación en la infancia

Autor: Aparici Aznar, Melina , Igualada Pérez, Alfonso

Número de Páginas: 276

El desarrollo del lenguaje en el niño es un proceso complejo que se inicia al nacer y abarca principalmente los seis primeros años de vida. Este volumen recoge una actualización de las investigaciones sobre el desarrollo de los distintos niveles lingüísticos —fonológico, léxico-semántico, morfosintáctico y pragmático—, las bases perceptivas y comunicativas del lenguaje y el desarrollo del discurso más allá de los primeros años, así como una actualización de las bases teóricas y metodológicas del estudio del lenguaje infantil. Además, se incluyen capítulos acerca del desarrollo desde una perspectiva multimodal, el desarrollo multilingüe y la adquisición de lenguas de signos.

Conocimiento y lenguaje

Conocimiento y lenguaje

Autor: Ángel López García , Beatriz Gallardo Paúls

Número de Páginas: 546

Este manual de lingüística pretende salir al paso de las exigencias que plantean las titulaciones universitarias en el marco de la integración europea. Las nuevas directrices sobre planes de estudios aconsejan la elaboración de textos que faciliten el trabajo autónomo del estudiante, y que sean capaces de ofrecer simultáneamente enfoques teóricos y aplicados de las disciplinas científicas. En este libro los autores aúnan los contenidos tradicionales de la teoría gramatical con las perspectivas de aplicación que requiere, cada vez más, el mercado de trabajo, añadiendo además a cada capítulo ejercicios y sugerencias de lectura. Como se apunta en el prólogo, el volumen pretende ser «más un libro para leer que para estudiar, y, sobre todo, aspira a ser un libro para motivar». Los aspectos tratados dan cuenta de la naturaleza pluridisciplinar del lenguaje, y han sido desarrollados pensando en asignaturas troncales de los actuales planes de estudio de traducción e interpretación, filología y logopedia, pero también como complemento de otro tipo de módulos optativos de esas mismas titulaciones. Los autores de este libro proceden del Colegio de México (Luis...

Lenguaje y cognición

Lenguaje y cognición

Autor: Jaime Bernal Leongómez

Número de Páginas: 239

CONTENIDO: Relaciones multidisciplinarias de la fonética / Álvaro Calderón Rivera / - Lenguaje y estilos cognitivos. Una aproximación al problema de las diferencias en la actividad lingüística / Ángela Camargo Uribe / - Asedios a una pragmática de la cognición y el lenguaje / José Ignacio Correa / - A propósito del diccionario Salamanca de la lengua española / María Clara Enríquez G. / - Teorías del conocimiento e investigación lingüística / Gladys Jaime Carvajal / - Breve panorama del español actual en Colombia / José Joaquín Montes G. / - Análisis del discurso: una lectura de la cultura / Neyla Graciela Pardo A. / - La verdad y la subjetividad en el discurso / Luis Alfonso Ramírez / - Discurso pedagógico y cultura escolar. Enfoques analíticos y perspectivas de transformación.

Diagnóstico e Intervención Didáctica del Lenguaje Escolar.

Diagnóstico e Intervención Didáctica del Lenguaje Escolar.

Autor: María José Iglesias Cortizas , Ma Del Carmen Sánchez Rodríguez De Castro

Número de Páginas: 332

Cuando se diseñó este texto se basó en una necesidad real de los alumnos que cursan las materias de diagnóstico y didáctica en las diferentes titulaciones de magisterio, pero especialmente para Audición y Lenguaje y Logopedia, aunque podría servir de texto para aquellas profesiones que tengan que hacer un diagnóstico del lenguaje y una intervención didáctica general y reeducativa. El objetivo del texto es el poder aunar las dos disciplinas complementarias para facilitar al lector la comprensión global del proceso de diagnóstico y la intervención didáctica en los centros escolares. Así nació Diagnóstico e intervención didáctica del lenguaje escolar, que está estructurado en dos partes pero unidas; en la primera, se aborda el concepto de diagnóstico del lenguaje, el diagnóstico de las dimensiones y ámbitos del lenguaje, las técnicas generales y específicas del diagnóstico del lenguaje, así como la propuesta de intervención logopédica del lenguaje escolar. En cuanto a la segunda parte, se abordan los conceptos de currículum y fines educativos, orientaciones didácticas y metodológicas, proyecto de centro, de aula y unidades didácticas, así como las...

Dificultades del lenguaje en ambientes educativos

Dificultades del lenguaje en ambientes educativos

Autor: Víctor M. Acosta Rodríguez , Víctor M. Acosta , Ana María Moreno Santana

Número de Páginas: 198
Recobrar el sentido

Recobrar el sentido

Autor: Tomás Segovia

Número de Páginas: 260

Los «ensayos de poeta» reunidos en este volumen rehuyen cuanto es posible toda especialización y todo lenguaje abstruso, no sólo filosófico, sino también lingüístico o poético. Parten de la experiencia del autor y de sus reflexiones sobre el lenguaje, la lengua y la palabra. La preocupación que da título a la obra -implicada en todos los textos, aunque no siempre de manera explícita- es la difícil cuestión de la naturaleza del sentido, distinto de la significación y del significado. El sentido es irreductible a estas otras nociones porque rebasa todos los aspectos parciales o suma-dos del lenguaje y nunca está dado y establecido, sino que es siempre a la vez propuesto y recobrado. Al mismo tiempo, puede distinguirse en la realidad histórica del hombre una tendencia a vaciar el sentido y la tendencia opuesta a recobrarlo volviéndolo a llenar. Las tentativas de vaciar el sentido, de supeditarlo, manipularlo, desvalorizarlo y desrealizarlo, son especialmente visibles y extremas en nuestra época, y estas páginas señalan a menudo ejemplos de esto. Entre las cuestiones que recorren estos ensayos están el deseo y el valor como nociones correlacionadas; la palabra y...

Desarrollo del lenguaje y didáctica de las lenguas

Desarrollo del lenguaje y didáctica de las lenguas

Autor: Jean-paul Bronckart

Número de Páginas: 192

La publicación de estos textos de Jean-Paul Bronckart en castellano es una contribución necesaria para el estudio del lenguaje en cuanto objeto de investigación en el que se cruzan diversos marcos disciplinares y es, a la vez, un punto de partida para profundizar en la complejidad de la Didáctica de la Lengua. De origen belga, formado en su país en psicología experimental y psicología del lenguaje con Marc Richelle, en la Universidad de Lieja, y colaborador de Jean Piaget entre 1969 y 1975, Bronckart sintetiza temáticas de diversas disciplinas (filosofía, lingüística y psicología), a la vez que profundiza el análisis de las relaciones entre lenguaje, pensamiento y actuar humano desde un marco epistemológico general, el del interaccionismo socio-discursivo, enfoque centrado en la relación entre las actividades humanas, los textos y los discursos. Su gran precisión terminológica y la preocupación por la vinculación entre teoría y metodología son una constante en los trabajos aquí compilados, los cuales conforman, en primera instancia, un recorrido teórico-paradigmático que luego deja lugar al tratamiento de las problemáticas de la transposición didáctica y ...

Memoria del congreso de la Asociación de Academias de la Lengua Española

Memoria del congreso de la Asociación de Academias de la Lengua Española

Autor: Asociación De Academias De La Lengua Española

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